Издание EA Studies, разбирая совместную аспирантуру, связывает пользу обучения в разных странах ЕАЭС с конкретным диссертационным исследованием. Планируя поездку на ноябрь–декабрь, аспиранту стоит отталкиваться от научной задачи, которую он будет решать в партнёрском университете.
Университеты могут распределить между участниками оборудование, экспертизу и исследовательские задачи. Поэтому, сравнивая лаборатории, аспиранту стоит смотреть на то, какие эксперименты он сможет там выполнить. Ещё до поездки ему и принимающему вузу нужно договориться о доступе к нужному оборудованию и графике замеров, а в плане научной работы показать, как эти замеры связаны с диссертацией.
Обмениваясь экспертизой, участники обсуждают методы и полученные результаты. О пользе такого сотрудничества стоит судить по конкретным решениям: какое оборудование выбрали, как разделили задачи, какие замечания к методике учли. Если у университетов есть партнёры, это само по себе ещё не доказывает, что научная работа стала качественнее.
Научным руководителям нужно заранее договориться о распределении обязанностей и письменно зафиксировать, кто отвечает за каждый этап исследования. Аспиранту предстоит уточнить у участвующих вузов, на каких условиях он может получать стипендию и как проходит защита диссертации. Эти договорённости связывают исследовательскую работу во время поездки с дальнейшей подготовкой диссертации.
От такого сотрудничества ожидают ускорения инновационных исследований, но пока это не подтверждённый результат. Проверять ожидания нужно по ходу работы: стало ли короче ожидание оборудования, удалось ли благодаря совместному обсуждению решить методическую проблему. Выбирая поездку, аспирант опирается на согласованный план, в котором указано, какую часть исследования он выполнит у партнёров и как использует полученный результат в диссертации.